Sistemas+mixtos+de+formación


 * = **ACTIVIDAD ONLINE** ||
 * ||= **Ventaja** ||= **Dificultad asociada** ||
 * **Autoaprendizaje** || Los estudiantes pueden gestionar de forma mucho más autónoma su propio aprendizaje. || El autoaprendizaje y la gestión personal no son cuestiones innatas en el individuo; debe ser la principal competencia que, de manera global, se intente promover en el alumnado de cualquier nivel de enseñanza. ||
 * **Individualización** || Los profesores pueden mantener una conexión directa e individual con cada uno de sus alumnos. || La actividad online, precisamente por la atención individual, genera una carga horaria en los docentes muy superior a la enseñanza presencial. ||
 * **Recursos** || El aprovechamiento de los recursos disponibles en Internet se hace muy fácil. || Hay que tener cuidado con el exceso informativo; no por disponer de mayor número de recursos o contenidos, promovemos mejores aprendizajes. Hay que seleccionar muchísimo o, mejor que eso, enseñan al alumnado a seleccionar por ellos mismos. ||
 * **Trabajo en equipo** || Las nuevas herramientas informáticas facilitan muchísimo el trabajo en grupo. || No es nada fácil; sí es fácil promover actividades que requieran la participación de todos; pero promover una verdadera conexión entre los participantes y una colaboración efectiva es complejo. ||
 * **Flexibilidad temporal y espacial** || El que los alumnos puedan desarrollar su actividad sin condicionantes de estar en un sitio y a una hora, es una ventaja para ellos. || El diseño instruccional de la actividad formativa adquiere un especial protagonismo. Esa flexibilidad requiere de que los procesos deban fomentar el autoaprendizaje y esto no es nada fácil. ||
 * **ACTIVIDAD PRESENCIAL** ||
 * **Interacción dinámica** || La enseñanza presencial nos permite, en segundos, cambiar cosas e improvisar muchísimo cuando detectamos algún tipo de desajuste. || Esa confianza en la capacidad de reacción e improvisación puede hacernos caer en una falta permanente de planificación y análisis de la actividad docente. ||
 * **Atención inmediata** || La resolución de dudas y dificultades pueden ser atendidas de forma inmediata por la presencialidad. || La individualización en la atención en procesos presenciales va en detrimento del desarrollo general de los grupos. ||
 * **Cohesión de grupos** || El roce puede hacer que la interacción y cohesión de los grupos sea alta. || No todos los docentes tienen la misma facilidad para atender la resolución de conflictos o modificar conductas. ||
 * **ACTIVIDAD PRESENCIAL** ||
 * **Interacción dinámica** || La enseñanza presencial nos permite, en segundos, cambiar cosas e improvisar muchísimo cuando detectamos algún tipo de desajuste. || Esa confianza en la capacidad de reacción e improvisación puede hacernos caer en una falta permanente de planificación y análisis de la actividad docente. ||
 * **Atención inmediata** || La resolución de dudas y dificultades pueden ser atendidas de forma inmediata por la presencialidad. || La individualización en la atención en procesos presenciales va en detrimento del desarrollo general de los grupos. ||
 * **Cohesión de grupos** || El roce puede hacer que la interacción y cohesión de los grupos sea alta. || No todos los docentes tienen la misma facilidad para atender la resolución de conflictos o modificar conductas. ||
 * **Cohesión de grupos** || El roce puede hacer que la interacción y cohesión de los grupos sea alta. || No todos los docentes tienen la misma facilidad para atender la resolución de conflictos o modificar conductas. ||